教学格言 经典语录，有效教学格言警句(96句)

有效教学格言警句1

1、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。

2、一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹

3、教学方法

4、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

5、从眼前做起，点滴入心间；从小事做起，平凡中透出真情。——张琳琳

6、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

7、你的进步就是我的幸福！——宋婷婷

8、有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟

9、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

10、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

11、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

12、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

13、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

14、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

15、当然，教师个人素质对于选择有效教学方式也至关重要。《庄子、逍遥游》说：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力且夫。要想游刃有余选择有效的教学方式，教师就必须有负载大船的能力。

16、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

17、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》

18、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

19、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹

20、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

21、其次，抓住切入点。可以分两个方面来说：一方面，任何内容都会有其侧重点，应在深入研究的基础上，把内容最有特色的地方找出来，把它作为课堂学习的重点和目标。

有效教学格言警句2

1、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚

2、做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞

3、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

4、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

5、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

6、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

7、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

8、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

9、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光

10、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉

11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

12、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲

13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

14、另一方面，就是学的对象。要注重以下几点：

15、教学活动涉及到“教”与“学”两个方面，换句话说，教的内容和学的对象决定了有效教学的方式。其实，个人认为，“有效”也有两层意思，那就是教得有效，学得有成。

16、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

17、货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。——《礼记》

18、让每个学生带着憧憬进校，满载收获和快乐回家——肖滋栋

19、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

20、梦想在这里放飞，人生从这里起航，因为有我，你更精彩。——张苹

21、数子十过，不如奖子一长。——颜元

有效教学格言警句3

1、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

4、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田

5、从以上内容所知，选择有效的教学方式，首先，应该从所教的内容出发。如果是课本，那么第一要务是研究书本，看看书本要传达给学生的是什么？如果是生活知识或者人生哲理，那就该仔细斟酌生活知识和人生哲理，深入抓住其内涵。

6、私心胜者，可以灭公。——林逋

7、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

8、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

10、人的内心里有一种根深蒂固的`需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

11、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

12、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

14、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

15、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言

16、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

17、志不强者智不达。——墨翟

18、挫折，是人生的一笔精神财富，没有经过挫折洗礼的人，注定是浅薄的。——郑相全

19、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

20、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

21、鼓励，是教育的法宝。——朱全霞

有效教学格言警句4

1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

7、不管是学业还是竞技，要想取得好成绩，必须付出超人的代价。——强宁

8、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的'知识和智慧能够传承和增值。——王书云

9、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

10、第二，学生的情绪、情感。要上的内容和选择的方式是否与学生的情绪、情感相宜，如果内容和学生的生活经历相关，那学生很容易共鸣。如果方式调动得宜，学生兴趣也会较高。有句话说得好：兴趣是最好的老师。

11、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

14、第一，学生的基础。要教授的内容是否适合学生现有的基础，太高，学生接受不了；太低，学生了无兴趣。只有适中的内容才最可以调动他们的积极性。

15、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

16、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

17、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷

18、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

19、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

20、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

21、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

有效教学格言警句5

1、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博

2、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

3、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

4、

5、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

6、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜

7、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

8、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

9、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

10、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博

11、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

12、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风