关于初中生作文9篇

初中生作文篇1

“灵犬辞旧岁，金猪迎新年。”哦，今年是鼠年呀！我一看见这幅对联，我就想起了那可爱的、憨厚的小猪。

小猪有一个朝天鼻，经常会发出哼哼的声音。它的耳朵一扇一扇的，好像两把大扇子。它的脚像倒“A”字形。它的尾巴一卷一卷的，好似西瓜藤。它的身子圆溜溜的，上面有一个圆滚滚的大肚子。里面肯定装了许多个大大的西瓜！

有一天，我来到灵山寺旁边的一座小户人家。那里有五十多只鸡和两头猪，这两头猪不仅长的一模一样，而且还是一对夫妻呢！我向四周望去，终于，我找到了猪食，网了一勺，放进了猪圈里。这两头猪争先恐后的吃了起来，忽然，我嘴里的面包掉进去了，猪看见了，吃进了它的那圆滚滚的肚子里，我这才知道猪不管什么吃的东西都吃。他们一边吃一边哼，好像在说“：真好吃！真好吃！多给我吃点！”它们的肚子圆滚滚的，我想它们上辈子肯定投进了富贵人家。

这就是我喜欢的猪！

初中生作文篇2

今天是妇女节，我闲来无事，呆在家里心想，妇女节我要为妈妈奶奶做些什么呢?蛋糕?不会做;贺卡?没材料;怎么办?要不试试做煎鸡蛋吧!

说做就做，我快步跑到厨房，在锅里放了一点油，又从冰箱里取出一个鸡蛋，等油一烧开，将鸡蛋打碎，小心地把鸡倒入油中。“滋”的一声响，鸡蛋在油里迅速的冒起了很多小泡。正面煎三分钟，用锅铲把鸡蛋翻过来，反面也煎三分钟。搞定!起锅!我抽出筷子，尝了一口，啊!“真难吃!”我吐着舌头说。

第一次试验失败。然后我又试了第二次，结果还是不好吃。怎么办呢?思来想去，我想还是去请教一下“万能”的奶奶吧!奶奶笑着告诉我：“煎蛋时要加一点葱花和盐，不然煎出来的鸡蛋没有味道，自然就不好吃了。”

我进行了第三次尝试。还是原来的做法，只不过这次我按奶奶说的放了一勺盐和葱花，没想到起锅后我尝了尝，“呸呸呸，好咸啊!”怎么办?事不过三，放弃吧，我真的有点灰心丧气了，想把手里的筷子往地上甩，可是转念一想，如果就此知难而退，那前面的努力不就白费了?

世上无难事，只怕有心人，我又重新鼓起了勇气。从冰箱里取出鸡蛋打散后，加了一点儿盐和一些葱花，放入油锅，一面成型后，里面翻面，等到两面都煎得金黄了再起锅。我迫不及待的尝了一口。“嗯，好吃!”我高兴的叫起来，赶紧叫奶奶和妈妈品尝，她们吃后异口同声地笑着说：“嗯，不错，味道挺好的，下次继续努力哟!”妈妈她那温暖的手还轻轻摸了摸我的头，我心里像吃了蜜一样，高兴的不要不要的。

经过这次煎鸡蛋，我尝到了劳动的艰辛和喜悦，心里别提多开心了!同学们，你们也来试一试吧!

初中生作文篇3

有幸读了冰心的'《繁星》《春水》,不禁被这一首首简练而隽永的小诗所吸引.它们向人们诉说了母爱、童真和自然的真谛.

“‘什么时候来赏雪呢？’‘来日罢’‘来日’过去了.‘什么时候来游的呢？’‘来年罢’‘来年’过去了.”

是的,人生在世,时间是极为短促的,就像光线在空隙中一闪而过.等待明天的人,就向坟墓迈进了一步.因此,要珍惜时间,善于利用零星的分分秒秒.

“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨.”

事业的成就伴随着奋斗的辛苦和自我的牺牲,成功之路是寂寞的也是漫长的,它需要选择、等待、自信和坚持.

“小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱——然而深厚的恩慈,反使她终点于沉默.母亲啊！你是那春光吗？”

我们往往会对母亲的细腻之爱毫不在意,但当有一天,我们失去它时才明白它的美好,正因为如此,我们才要更珍视母爱.

“母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦.这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求他载着她的爱和悲哀归去.”

祖国是我们生于斯长于斯的土地,母亲是世上最纯真的爱,心在这里,最可宝贵的一切都在这里.

喜欢冰心的那句话:“有了爱就有了一切.”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心.

初中生作文篇4

生活中的往事有喜，有怒，有哀，有乐。有的让我记忆犹新；有的却早已淡忘在脑海深处。其中，如今回想起来能引起我会心微笑的依然是那次放风筝。

永远记得那天，似是为了映衬我们的好心情，天空中那朵朵像棉花糖似的洁白的云朵，那柔和的带给我们温暖的阳光，是出行的绝佳日子。

六十九个学生与三位老师同行--七十二人的大部队浩浩荡荡，怎能忘记，这样一群人是怎样历尽千辛万苦，不亚于唐僧师徒经历过的九九八十一难，终于到达了目的地--一片广阔的土地。除了手中空无一物的一群“步兵”在快乐的蹦跳前行，还有几个捧着几箱子水和满袋子零食的的“炊事兵”在艰难度步。终于到了目的地，所有人都毫无压力的跑向各处，宛如一群出笼的小鸟般自在飞翔。大家放飞这属于自己的快乐，放飞了属于自己的梦想，一霎时，载着六十九个同学梦想的风筝飞向湛蓝辽阔的天空，天空一时五彩缤纷，成为了风筝的天堂…………

放累了，大家拿出早已准备好的食物开始野餐，一个个看到美味的食物都两眼放光，像是饿狼猛虎。那一刻，老师与学生之间仿若没有了距离，大家真正的走到了一起。是的，经历了那次放风筝，真正的理解了师生之间也有纯洁的友谊，那一次的大家，都享受了在毕业班来之不易的放松。

临走的时候，我看到了同学们脸上那显而易见的不舍，亲爱的老师为了安慰我们的心灵，给我们六十九人拍了一张合照，那张照片上，大家笑靥如花……

翻开记忆的相册，那美丽的一张张画面，涌进眼中的是对曾经的怀念。以往的趣事会变成一颗颗璀璨的宝石，永远铭记在我的内心当中。

初中生作文篇5

《青铜葵花》写了一个名叫青铜的男孩和一个名叫葵花的女孩，故事让人很感动。

“苦难”——一个在当今社会几乎消失的名词，在这本书里闪耀出现了。

《青铜葵花》中人们的生活无疑是苦难的，但这种苦难丝毫没有想象中的恐怖，它有着穷苦人生特有的平凡基调，一种能让人心生甘甜的境况。它是那么的朴质无华，又是那么的温馨感人，就像春天明媚的阳光，虽然还带些料峭的寒意，却又那么平易近人、暖人心扉。这种幸福的苦难是我从未敢想象的。也许苦难本就不是苦的，它只是代表了一种生活状态。但是为什么我们以往的感觉总是畏惧苦难，把它和种种苦难联系在一起呢?是心态，也正是因为这种心态，我么们从不敢正视苦难，只想着一味的逃避。但在《青铜葵花》中，曹文轩正视了苦难，并让所有人正视了苦难。

《青铜葵花》向我们描述了一个名叫青铜的男孩和一个名叫葵花的女孩，他们在种种机缘巧合下成为了兄妹，相互扶持着走过了一段艰辛的岁月之后，又不得不分开的故事。他们的生活并不富裕，种种困难如影随形，活下去甚至就是他们最大的苦难。但是他们也是幸福的，因为生活的苦难，并没有磨灭人们内心的美好。

美好善良的人们心中始终有真浓浓的爱，那浓得化不开的爱不但给了自己的亲人，也给了这个举目无亲的女孩——葵花。这爱正像青铜挂在村口的、那盏照亮葵花回家的灯笼，照亮了在黑暗中行走在打麦地的人们，也照亮了更多生活在苦难的人们。

青铜和葵花最终分开了，许多人认为这是一场悲剧。的确，他们相濡以沫，胜似手足。这种分离显得有点残忍，但是生活本就是如此，他可能在不经意之间就瓦解了你拥有的那点儿幸福。于是，你又不得不重新追逐幸福，这样的过程是痛苦的，却又是不可避免的。或许，这就是生活，一种从痛苦中提炼出幸福的生活，这才是真正的人生。

其实，在生活中每个人都有自己的苦难。也许就是物质的匮乏，也许是情感的稀缺，也许是突如其来的灾难。总之，他会以各种不同的形式出现在你的生活中。当它出现时，我们能做的就是忽视它，或者将它缩小，然后继续去追求属于我们的快乐。如果无法忽视它，那就去正视它，从苦难中提炼出幸福。

在正视苦难的过程中，你也就可以正视人生，把苦难唱成一首快乐的歌。

初中生作文篇6

一、激发学生写作兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不予如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。比如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了，而且兴趣也产生了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我是这样做的：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

二、从读学写，读写结合。

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能，”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

在作文教学实践中，我有意识地把作文指导渗透阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文，第三自然段作者是采用了总分的结构方式，先总写八月，天多热，在举例分述天如何如何的热。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材把天热写具体生动，即对写景段落可以怎样布局。又如学习《爬天都峰》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的写作能力。

2、联系课文。适当摹仿，仿中求创。

中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。例如在叫学生写美丽的府谷的时候就可以引导学生摹仿课文《香港，璀璨的明珠》来写一写我们的府谷，在写作前，首先要让学生搜查整理有关府谷的资料。接着让学生先模仿第一自然段写一写郑州所处的位置及简介，在模仿二三四五六自然段用总分的段式写一写府谷的商业，美食，旅游，夜景等方面的内容，在模仿最后一自然段用一句话来概括一下府谷。这样，一方面学生有了写作的大概模式，另一方面对府谷又比较了解，写起来就容易得多了，在这样的引导下，学生很快就学会了，为本次作文开了个好头，也为主题思想的进一步发展打下良好的基础。

3、加强朗读背诵训练，培育语感。

常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理，文章源于积累。如唐宋八大家中韩愈、苏东坡等他们压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，页需要多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。此外，我还让每个学生准备一个好词好句积累本，不仅要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要学生把课上及课外搜集的好词佳句抄写下来，并背诵下来，增加背诵的量。通过读，写，背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了，

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

三、练是关键，练说练写。

要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。那么如何引导学生“练”呢？

1.紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。

生活是写作的源泉，我们身边每天都要发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来”。可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

有一些老师说：“三年级的学生还小，缺少课外读物，不善于发现，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，我们教师要引导学生发挥优势，挖掘作文源泉。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的宠物、街心的公园、使用的电器、参与的家务活、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写着丰富多彩的生活素材。

2、练说真话，练写真情实感。

作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓

展题材，在生活、回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

初中生作文篇7

我的母校在无锡市连元街小学。她是一个花园式的学校。校园里，会举办各种各样的活动，会发生各种各样的新鲜事。使我魂牵梦萦的还是校园听雨，她颇有情趣，令我难忘。

你看，又下雨了。校园里，那雨充满了激情，充满了诗意。她蕴含着丰富情感，有时淅淅沥沥，如江南少女吟诗；有时热情粗犷，似山东大汉擂鼓；有时吞吞吐吐，时下时停，像淑女悲秋；有时夹着寒风冷雨，肆虐疯狂，又仿佛失去了亲人的大婶在嚎叫……

那次，正是盛夏的下午，同学们都在教室里安安静静地做着自修课作业。渐渐地，天灰蒙蒙起来，或许是因为光线的缘故，许多同学都将目光转向窗外，就连心思也飞走了，再也没有心思做作业了。强烈的风吹卷着树叶，发出了“沙沙”的响声，犹如一位诗人带着沙哑的声音，吟诵着很有个性的诗句。剧烈的雷鸣轰响，发出了令人震颤的声音，又仿佛是一位高明的演奏家，在敲打着大鼓。一切前奏都已经结束，“乐曲”也开始了高潮。雨下起来了，随着雷声，伴着狂风，雨也越下越大，豆大般的雨珠扑打在了窗台上、玻璃上，“滴答、滴答”清脆的声响传在我的耳边，同时也叩响了我的心田。被这不断变化的雨声所吸引，我甚至忘了自己的存在。

自修课终于结束了，“歌曲”也渐渐地进入了尾声。我走出教室，静静地站在走廊里，听着滴落在小花圃里的雨，就像聆听着音乐家们那美妙的乐章。没有了雷声的伴奏，没有了暴风的勇猛吹卷。那声音是何等的清雅，“滴答、滴答”一声声如同梦境般的微妙轻巧，在叶子上、水潭里降落，泛起了圈圈涟漪，使人仿佛在另一个美妙的境界中。

校园听雨，别有情趣！

初中生作文篇8

时间过得真快，树叶渐渐开始飘落，天气开始转凉，大雁又飞回南方。这预示着我要步入新的学校，成为有一个代名词：初中生。

我已不再是一个活泼调皮的儿童了，我是一个成熟的大孩子了，这也说明我已步入青春期了。青春叛逆是不可避免的问题，上次爷爷让我倒垃圾，我坚决不倒，他便慢慢的走回了屋。我时不时心想：我为什会变成这副模样?医学已证明只要一长大，便慢慢有了自主的意见，不再听从爸爸妈妈的建议，开始盲目自主的听从自己的意见。不过有好也有坏，好的就是一旦有了自主，可以不听爸爸妈妈的话，做自己该做的事，少让爸妈操心。坏的不用说你也知道，一旦误入歧途，什么人也不听，认为自己是对的。那将会越做越严重，吃不了兜着走。也就是常说的：不听好人言，吃亏在眼前。

我害怕自己，害怕自己会不变坏。随着时间的推移，我也越来越远离父母。我对自己说：“加油你一定行!”我偶尔听说过，在中学附近有几个大的初中生欺负小孩。我便不四处溜达，深怕被他们抓住。不用说他们肯定已开始想坏的方面发展，每个人都会改变。也包括我和你，以前和我一起玩的幼儿园男孩。他那时很乖巧，很有素质，衣服也穿得整整齐齐。现在吗，我看了都恶心。长着满脸络腮胡，衣服几乎没穿上，好像上次3年前看到的他身体半裸的，反正很可怕。

初中生与小学生有着鲜明的特点，不那么爱玩了。要不是作业增加，同学交往的机会也越来越少，早就开开心心一起骑着自行车去上学了，不像现在孤身寡人的一个人去学校。不过更明显的不是这些，而是早恋。我在实验教育会发到的校规，与小学有了一丝改变。多了卖淫，早恋，袭击校职人工等统统回家反省一个星期。不用说了，是学校不信任我们。不过这类事情还真有，在7年前，一个84岁的老人和一位16岁的少女有着密切的关系。那时，那个女孩和那位老人只不过是很普通的关系。老人总给女孩零钱和好吃的。她心想：如果我在他床上，与他一起kiss，应该会给我奖励吧!然后趁老人不在独自趴在床上把衣服脱了精光，老人一看，便立刻生气：“你个孩子这么顽皮，还不赶快回家!”女孩立即吓了一跳，便穿上衣服逃之夭夭了。可第二天早上，老人不但没有打电话给家长，还是跟以前一样慈祥的。她再次一想，又趴在床上了。老人一看无奈，便答应女孩的条件，在做完kiss后，给了她奖励。还再三嘱咐：“别再到我家了，我求你了!"女孩答应了他的要求，发誓以后决不再来骚扰他了。可又一个夜晚，可见女孩再次趴在了床上。“你发过誓了，不再打扰我了，你怎么还来。你再来我就报警了!”女孩笑呵呵的，说：“那又怎样，我就说你骚扰我，让你做大牢。”老人立刻换了脸色，笑了又笑，说：“你到底想干什么?”“当然是给我奖励了。”老人与是拿出了20元钱，塞到了女孩兜里。女孩这才开开心心地走回了家。老人趁那时候赶紧换了一把锁，可以一一被女孩撬掉。老人这才无奈，报了警。在警方诉讼下。老人被做了5年有期徒刑，虽然很悲惨，但总算可以安静一下下了。

从一一事件表明了初中生有坏的一面，但硬币也有正反面。我们也一样，虽然这体现出了我们的坏。但是，我们只要再次成长。发育成熟，便成为了完整的成年人了!

初中生作文篇9

春天的早晨，阳光明媚，小鸟们在枝头唱着歌。这时，一对可爱的小燕子从南方飞回来了，它们在四处寻找可落户的地方。

真没想到，它们竟决定在我家的房檐下做窝了。它们天天找草衔泥，忙忙碌碌，不几天，窝就搭好了。

寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了……

那外表看起来很漂亮的燕子窝，常常引发我的好奇心：这个窝里面会是什么样子呢？一天，终于耐不住诱惑，我找来了一个梯子，请爸爸帮助摆在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里张望。突然，从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋，唧唧地叫着，把我吓了一大跳，差点从梯子上摔下来。仔细一看，竟是一只刚出壳的小麻雀。真没想到，麻雀占了燕子窝！

一定是麻雀看燕子窝里很舒服，又没有主人，就强占了人家的住处。想到这儿，我不禁担心起来，明年燕子回来，到哪儿住呢？会不会发生一场“燕雀大战”呢？春天来了，春风吹绿了树，吹红了花，吹醒了生命。那对可爱的小燕子也回来了。它们来到自己的窝边，不停地飞来飞去，显然已经发现自己的家被别人占了，飞了几圈后，它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着，像是在商量办法。我望着那对燕子，心想：“燕雀大战”马上就要开始了！

忽然，两只燕子一齐飞向蓝天。我想：大概是找它们的伙伴来帮忙！可是它们飞回来时的举动，马上否定了我的想法，因为，飞回来的燕子只有两只，而且它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了！

这个结局我真没想到，但我由此想到了许多。这两只燕子能和“侵占者”为邻居，是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家，而看做是鸟类共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容，多一份谅解，生活该是多么美好呀！