高二语文科目工作总结(精选4篇)
高二语文科目工作总结【篇1
一、深入研究《浙江省普通高中会考标准》
在日常生活或是工作学习中,许多人都接触过一些比较经典的句子吧,句子是能够表达一个相对完整的意思,有一定的语调,表示不同的语气,句未有一个较大停顿的语言单位。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗?以下是小编收集整理的激励孩子学习的句子,仅供参考,大家一起来看看吧。我们学校学情特殊,每年的会考都成为教学的重中之重。
开学初,我即认真地研读标准,力求准确把握难重点,难点,注意弱化难点,强调重点。并根据要求选择练习,强化训练。在备课的过程中,我既研究到会考的基础巩固,顺带拓展高考的要求,又研究到学生的实际情景,力求充分备好贴合学生水平的课。
同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。仅有经过交流学习,才能对自我的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。异常是我校实行的团体教研活动,经过“听课——交流——实践——总结”这一途径,让自我的教学管理不断丰富和提升。
二、落实课内基础,强化知识点
语文会考虽说不难,但我们学校亦有部分学生处于过与可是的临界点。并且,高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。
于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习,用时一个月左右的时间复习课内文言文,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点,分点一一击破,主要是经过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习,以练习带动相关知识点的落实,也用了相当一个月的时间。
会考试题不难,都直接取材于课本,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课要求背诵的篇目,就基本能拿满分。但自我所教班级,学生积极性不高。所以,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,每节课前,五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习,又一轮一轮地测试、检查背诵。
三、灵活安排,注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。所以,从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还能够动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,能够激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一资料复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插资料;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
回首这一学期,我收获颇多,可是我的教学工作中也存在着必须的不足,如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后,我会更加努力工作,吸取组里教师一些好的教学经验,让自我的教学水平有一个更高层次的提高。
高二语文科目工作总结【篇2
时光荏苒,本学期的教学落下了帷幕,我教的高二6、7两个班的语文课教学工作顺利完成。现将本学期的工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要教学举措
1、精心备课,让学生学有所得
认真钻研教材、教学参考,学习好新课标,虚心向同年组老师学习、请教,做到学习别人的优点,克服自己的不足。力求吃透教材,找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。备学生,根据不同层次的学生尽量做到分层教学,让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习,多研究精品教学设计,吃透教参,精心设计知识点,进一步促进课件制作的精良化。
2、夯实基础,提升能力
我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生,就其学习的薄弱环节进行专项训练,强化语言表达和综合运用能力,使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台,训练学生的语言应用能力,侧重思维品质训练,积累语言和作文素材。
2、落实“自主、合作、探究”的小组合作学习方式
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
3、开展多种多样的语文学习的活动,强化语文积累。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《语文学习积累本》,做好语文的学习积累。
4、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩
5、积极参加教研教改,虚心向有经验的老师学习。
现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。
二、存在的问题:
1、课堂教学方面,教师讲授占用的时间多,学生自主探究和巩固训练的时间少,学生的合作探究能力还处在较差水平,限于学生的能力,老师也不敢轻易把课堂交给学生。
2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多,作业预留也限于练习册或周记、作文,针对性和系统性都不高,不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况,这就要求教师下功夫,多印发、收集一些习题作业,即贴近课堂,又符合学生学习实际,从而提高学生的学习能力和学习成绩。
3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够,作业面批的数量少,惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高,对考察文采和创造性的题目解答不够好,暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。
三、下学期工作的思路和改进方向:
1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不足,下学期将加大督促检查的力度。
2、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,要借鉴同组其他老师经验,探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。
3、加强高考意识的渗透,培养学生的学习信心。瞄准高考,根据教学实际,掺入高考的相关要求和题型,让学生在平时就熟悉高考,不畏惧高考,一方面在训练中把握解题规律,一方面树立起学习的信心。
4、强化检查,抓落实,抓优生,尽心辅导,尤其是在语文方面“瘸腿’的学生,要开动脑筋,多想办法,宽严相济,努力提高他们的成绩。
5、针对六班和七班末尾学生,强化基础训练,着力作文教学,提升整体语文学习水平,确保平均分和及格率。
总之教学之路漫长,吾将上下而求索。
高二语文科目工作总结【篇3
这个学期主要是进行《古代诗歌散文选修》教学,这以往是一个多学期完成的教学任务,现在为一学期完成,教学进度比较紧,再加上这学期要进行江门质检,授课压力比较大。因为之前学生古诗方面学习得比较少,本学期在诗歌教学方面主要是以教师讲授为主,每首诗歌的教学都落实诗歌的具体手法和主旨,还有相应的课内练习,从而巩固了学生做诗歌鉴赏题的答题规范。古文的教学重点还是以教师教授为主,落实重点文言知识,还没真正实现放手让学生自主阅读文言文。我想古代诗歌散文的教学到选修阶段,最理想的状态是半教授,半放手让学生自主阅读,而不是总手把手教学。但基于我级学生基础较差,对于文言文也真不得不让学生把基础打扎实,更好地面对高考。我总觉得高考的古文我校的学生提升空间是很大的,但前提是要让学生不要让学生害怕文言文。这学期还使用了一本《广东高考基础题仿真专练》从基础和语用方面加强学生的基础。但是我们没有订选修的教辅,也增加了一定的备课任务,可也节省了很多教学的无效时间,提高了授课的效率。要是有一本教辅牵着走,我想我们的进度会更被动。
反思一下歌教学,我备课组的部分成员认为太有点浪费时间,以为高考这题历来得分甚低,有的学校甚至把古诗教学删除。我觉得这是不科学的,更不利于尖子生的培养。因此我还是坚持古诗文教授。但纵观本学期古诗教学的情况也有值得反思的地方。根据前面几册必修的内容,学生接触诗歌还是比较少。因此我主要通过诗歌的教授逐步渗透古诗知识,但由于教材不系统,再加上不同教师对每首诗的教学价值把握不一致,使得学生所学的知识比较零散,知识点也没找相应的练习和与之对应训练(要是有相应教辅我想这点解决起来比较容易)。最后很想给学生做一个诗歌系统知识的复习,再通过课后练习进行巩固。虽然我也有对诗歌鉴赏的知识进行了相应的整理,可由于课时的关系没有做好这一步,确实是一个很大的遗憾,因此总觉得教学效果也不太理想。
这个学期的作文教学耽误了不少,一直都想从一个比较合适的角度开始着手教。后来发现,没有什么最好的角度,最好的角度是让学生多写,在写作中发现问题,进行评讲并在评讲中讲授方法,才是最有效的方法。幸好我们最后一个多月赶紧动手写,才不至于让问题发展得太严峻。
不过下学期确实是需要对作文教学下一定的功夫了,再这样下去是要落后的。这个学期外出参加了省骨干培训,培训后真让我受益良多,但也发现自己处在教学的瓶颈。如何才能走出一条好路呢?要多发现问题,多想想办法才行。还有就是发现自己的理论修养确实太欠缺了。20__年要做一个详尽的读书教研计划。
高二语文科目工作总结【篇4
一、情况分析
根据学校领导的安排,本人这学期担任高二级的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少,语文基础积累少,理解能力较差,口头表达能力低,作文能力更低,有个别学生甚至有一点厌学情绪,其中一个班级的学生,有好几个心理压力很大,这更给教学带来困难。
二、教学设想
1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中,要注意引导学生联系实际生活,强化语文的应用性。是素质的载体,就要学会运用语文提高自己的人文素养,做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平时的语文教学中,注重人文素养的培养,情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野,提高认知世界的能力,丰富自己的情感。
2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍,并开始读书心得讨论会。同时,学生字写得难看,本学期将布置练字任务和作业,以提高学生的书写能力。
3、加强教学趣味化,提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务,既要在课堂教学中扩大知识容量,注意教学方法,又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课,喜欢上语文课,这就已经成功了一半了。
4、针对学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的个性。现在,两个班的学生都已经熟悉了我的特点,就如我熟悉他们一样。当然,老师不能一层不变,防止学生失去兴趣。要不断提高,不断创新,教书就和发明创造一样,是可能无限的。
5、可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。
三、具体措施
1、课堂教学注重夯实基础知识,让学生能掌握运用更多的字词;
2、注重朗读教学,培养学生良好的语感;
3、灵活运用教材,搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料;
4、鼓励学生广泛阅读;
5、开展各种活动,丰富学生的学校生活,调动他们学习积极性;
6、注重对学生的人生观教育,培养他们正确的人生观和价值观。
7、相互适应,相互学习,共同成功。