《梁习》阅读练习
梁习
梁习字子虞，陈郡柘人也，为郡纲纪。太祖为司空，辟召为漳长，累转乘氏、海西、下邳令，所在有治名。还为西曹令史，迁为属。并土新附，习以别部司马领并州刺史。时承高干荒乱之余，胡狄在界，张雄跋扈，吏民亡叛。入其部落；兵家拥众，作为寇害，更相扇动，往往棋峙。习到官，诱谕招纳，皆礼召其豪右，稍稍举荐，使诣幕府；豪右已尽，乃次发诸丁强以为义从；又因大军出征，分请以为勇士。吏兵已去之后，稍移其家，前后送邺凡数万口；其不从命者，兴兵致讨，斩首千数，降附者万计。单于恭顺，名王稽颡，部曲服事供职，同于编户。边境肃清，百姓布野，勤劝农桑，令行禁止。贡达名士，咸显于世，语在《常林传》。太祖嘉之，赐爵关内侯，更拜为并州刺史。长老称咏，以为自所闻识，刺史未有及习者。建安十八年，并州属冀州，更拜义郎、西部都督从事，统属冀州，总故部曲。又使于上党取大材供邺宫室。习表置屯田部尉二人，领客六百夫，于道次耕种菽粟，以给人牛之费。后单于入侍，西北无虞，习之绩也。文帝践祚，复置并州，复为刺吏，进封申门亭侯，邑百户；政治常为天下最。太和二年，征拜大司农。习在州二十余年，而居处贫穷，无方面珍物，明帝异之，礼赐甚厚。四年，薨，子施嗣。
初，济阴王思与习俱为西曹令史。思因直日白事，失太祖指。太祖大怒，教召主者，将加重辟。时思近出，习代往对，已被收执矣，思乃驰还，自陈已罪，罪应受死。太祖叹习之不言，思之识分，曰：“何意吾军中有二义士乎？”后同时擢为刺史，思领豫州。思亦能吏，然苛碎无大体，官至九卿，封列侯。
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A、更相扇动，往往棋峙 棋峙：像棋子一样对峙，比喻相持不下。
B、贡达名士，咸显于世 贡达：贡献大的社会贤达。
C、文帝践阼，复置并州 践祚：登上帝位。
D、领客六百夫，于道次耕种菽粟 道次：沿途
2、下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一组是（ ）
A、
②赵岂以一璧之故欺秦邪
B、
②而陋者乃以斧斤考击而求之
C、
②既其出，则或咎其欲出者
D、
②此中人语云：“不足为外人道也。”
3、以下六句话，分别编为四组，全都说明梁习善治重义的一组是（ ）
①习到官，诱谕招纳，皆礼召其豪右，稍稍举荐，使诣幕府
②吏兵已去之后，稍移其家，前后送邺凡数万口
③边境肃清，百姓布野，勤劝农桑，令行禁止
④又使于上党取大材供邺宫室
⑤时思近出，习代往对，已被收执矣
⑥太祖叹习之不言，思之识分
A、①③④ B、②③④ C、④⑤⑥ D、①②⑤
4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A、梁习任并州刺史时，形势复杂而严峻，他采取一系列得力的措施，终于使匈奴归顺，豪强远遁，边境安定，百姓安宁。
B、梁习历经太祖（即汉献帝时期）、文帝和明帝三代，为三朝元老；他每个时期都得到了重用，并受到丰厚的赏赐。
C、第一、二两段内容并不是时间先后关系，第二段单独成段，是因为它表现了梁习品质的另外一个侧面
D、宋人裴松之认为：梁习“以身代思，受不测之祸。以之为义，无乃乘先哲之雅旨乎？”说明他对“习代往对”“习之不言”是持否定态度的。
答案：1、B（贡达：进献，举荐。）
2、C（其：代词，“那些”。A、以：介词，“凭借”/介词，“因为”；B、乃；副词，“于是”/副词，“却”；D、为：动词，“是”/介词，“向”。）
3、D（④说的不是治理 ⑥侧重在太祖感叹，不在梁习。）
4、A（“豪强远遁”与文意不合；原文是说“礼召其豪右，稍稍举荐，使诣幕府”。）
【参考译文】
梁习字子虞，陈郡柘人，做过陈郡纲纪。太祖做司空的时候，征召（梁习）为漳县长官，先后做过乘氏，海西、下邳的县令，所到之处，有善于治理的名声。回（京城）后担任西曹令史，又调为（西曹）属。并州的土地新收回，梁习以别部司马的职务领管并州刺史。当时处在高干动乱之后，匈奴人尚在并州、气势骄横，（州里的）官吏和百姓（很多人）逃亡到匈奴的部落；豪强聚兵自保，成为祸害，相互对抗，往往相持不下。梁习上任以后，采取告谕引导等措施，以礼对待那些豪右，渐渐举荐，让他们到幕府里来；豪右已经处理完，于是依次调发各地强壮的男丁把（他们）作为自愿从军者；又因为大军出征，分别让他们来当勇士。官吏和士兵离开之后，逐渐迁移他们的家属，先后送到邺地的人达数万之众。
