部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案优秀(精选2篇)
《一匹出色的马》教学设计 篇1
一、教材分析:
这是一篇短小而优美的散文。课文以一个孩子的口吻讲述了一家四口外出郊游,返回时妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使孩子们的童年更快乐。是一篇特别朗读的课文。
二、学情分析:
这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子,易于激发孩子们的学习兴趣。但让学生认识到“一匹出色的马”是来自父亲的智慧,对于二年级孩子来说,还有一定的难度,需要教师的引导。
三、教学目标:
1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。
2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3、有感情地朗读写景的句子,能想象句子描写的画面。
4、积累文中的好词好句。
四、教学重难点:
重点:
1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。
2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
难点:思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。
五、教学方法:朗读感悟法、探究交流法。
六、教学准备:同学们有一次郊游体验,教师准备教学ppt
七、教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认识“郊、泛”等15个生字。
2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法,能与同学交流心得,理解父爱的智慧。
4、有感情地朗读写景的句子,能想象句子描写的画面。
5、积累文中的好词好句。
课时重难点:
重点同上。
难点:
1、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法,能与同学交流心得,理解父爱的智慧。
一、创设情境,导入新课。
1、谈话导入:同学们,你见过马吗?都见过什么马?
2、欣赏图片:草原上奔腾的骏马让我们感受到了速度和力量,游乐场里的旋转木马给我们的带来了欢乐和笑声,“青梅竹马”让我们知道了古人的童年乐趣。这节课,陈伯吹爷爷也给我们带来了一匹马,“一匹出色的马”。
3、让我们一起板书课题,请同学们认真看老师书写课题(强调“匹”字的笔顺,请同学们书空笔顺)。
4、再次齐读课题《一匹出色的马》
二、趣味识字。
想要认识这匹出色的马,先让老师看看你的预习能过关吗?
1、预习检测。
(1)抽生带拼音读词语。如果他读得对,同学们就跟读,不对要纠正。(抽2人,第一人程度稍好,第二个一般。)
(2)去掉拼音读。(抽生读)
(3)出示“拾、骑、跨”三个动词。让学生联系生活体验,想象画面,学习字理,理解词义,加强记忆。
三、初读课文,整体感知。
我们刚才认识了这么多生字,现在这些生字都藏到了课文里,你还能读准吗?
1、出示学习提示,明确学习目标和方法。
(1)大声朗读课文,做到读准字音,记准字形。不漏字,不多
字,长句子要有适当的。停顿。
2、学生朗读课文。
3、用开火车的形式检测朗读。
四、欣赏美景,体悟真情。
(一)欣赏美景。
大家读得真不错,接下来,让我们一起走进春天的郊外,去欣赏美景。
1、出示学习提示:
(1)请同学们默读课文1——2自然段,画出文中写景的句子。
(2)与同桌交流画下的句子。
2、美景乐读,交流从“碧绿碧绿、层层波纹、拂过、葱葱绿绿”等词语中想象到的美景。
3、教师范读课文,学生闭眼倾听,结合自己的郊游经历,想象春天的美景。
4、集体朗读课文1——2自然段,读出自己想象的美景。
(二)体悟心情。
1、同学们读得真美。文中的一家人也有这样的感受。
幻灯出示“春天的郊外,景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去”(幻灯片出示句子,指导学生结合上下文理解两个词语的意思)。
2、我们恋恋不舍,接下来会有什么故事发生呢?
(1)出示学习提示:
自读课文4—7自然段,读好人物对话,体会妹妹的心情变化。
(2)分角色朗读课文,注意读出人物的身份和心情。
(3)朗读指导学生通过动词体会妹妹的心情变化。
妹妹的心情都藏在这几句话里,你能找到吗?圈一圈,说一说。
五、课堂总结,推荐阅读。
出示插图,借助板书上的关键词,概括文章内容。
六、作业布置。
1、把文中写景的句子抄写到积累本上。
2、把自己和家人或朋友在一起时发生的趣事讲给小伙伴听。
板书设计:
一匹出色的马
异常美丽恋恋不舍
累、不想走高兴、精神满满
教学反思:
这节语文课上,我努力实现将课堂教学目标融入到一个个的语文学习活动中,让学生在朗读、想象中品味语言的魅力,习得学习能力。在导入环节,通过让孩子们学习“青梅竹马”的成语,一是巩固孩子们的文学积累,二是激发孩子的想象,使孩子们触摸到本节课的主题,达到创设情境的目的。在“赏美景悟真情”环节,通过一个个充满语文味的活动,让孩子们在充分理解课文内容的同时,理解文章的表达特点,提高了课堂学习的效率。
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部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案 篇2
教学目标
【知识技能】
1、认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1、理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
2、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2、一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:为什么说是"一匹出色的马"?
3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么"出色"了?
(二)初读课文,整体感知。
1、学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2、检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:(课件出示)
pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě
匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
①自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:"舍"翘舌音,不是平舌音。
(2)认读本课新词:(课件出示)
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
(3)多音字。(课件出示)
sàn(散步)shè(宿舍)
散舍
sǎn(松散)shě(舍己为人)
学以致用:(课件出示)
选择正确的读音填空。
①过晚饭,我们一家人一起出去散步。
②我喜欢四肢全伸开,松散地躺在大床上。
③我们宿舍住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍己为人的精神。
3、读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:
(1)本文写了一件什么事?
(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)
(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)
提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
(三)指导写字
1、(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2、学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导。
3、学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
4、实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习生字,质疑导入。
1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
3、板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
(二)自读自悟,合作探究。
1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2、学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3、同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
(三)交流感悟,品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)
A、“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”
①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:
________________________________________________________
③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________
B、“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
①这句话使用了比喻的修辞手法,把比作。
C、朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)
“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
______________一边_____________________________,一边__________________________________。
自由练习。然后指名说句子。
2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示)
A、妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”
B、爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
学生自由读句子,回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3、学习第7自然段
(1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”
从这一句,你读出了什么?预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
(四)回归题目,总结升华
1、分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2、为什么说“这是一匹出色的马”?
预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
(五)小结全文。
通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
板书设计
7一匹出色的马
之前的妹妹:要人抱抱
之后的妹妹:高兴地第一个跑到家