关于分数的数学名言,与百分数有关的数学格言(13句)
与百分数有关的数学格言1
1、干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。——王菊珍
2、你所贯彻的形象,你喜爱它有多少百分比,你就幸福多少百分比。——司恩鲁
3、③把分数化成百分数方法:⑴方法一先把分数化成分母是100的分数,再改写成百分数。例如:= = 75% ⑵方法二 把分数化成小数后,再改写成百分数。例如:=0、75=75%。
4、这堂课还体现了一种新的理念,用教材或依托教材平台展开、扩充教材的、新教材观。不拘泥于已有教材,而是根据实际情况在巧改教材,这是一种积极的努力与尝试。“到黑板写搜集到的百分数”这一环节的教学更让课堂闪耀创新的光辉。黑板上,学生写满了百分数。在学生说出所写的百分数的意义的一刹那,学生的交流已不是将已经获得的主观印象投射在所写的百分数中,从学生的解说中完全折射出了学生对百分数的认识。
5、如果10%的利润是合理的,11%的利润是可以的,那我只拿9%。——李嘉诚
6、在20岁前,事业上的成果百分之百靠双手勤劳换来;20岁至30岁之前,事业已有些小基础,那10年的成功,10%靠运气好,90%仍是由勤劳得来;之后,机会的比例也渐渐提高;到现在,运气已差不多要占三至四成了。——李嘉诚
7、例如:0、13=13% 1、2=120%
8、①把百分数化成分数就是将其改写成分母是100的分数,不是最简分数的一般要化成最简分数。
9、本堂课练习题的设计,形式多样,处处渗透百分数的重要性,符合学生的心理特点,关注了学生的喜好。课尾让学生结合百分数,说说这节课的表现及收获。这种生活化、趣味化的学习情境,使教学显得丰富与生动,充分调动了学生学习与参与的热情。并在学生评价后引导、暗示学生“天才不仅来自于1%的灵感,更重要的是来自于99%的汗水。”以一句与百分数有关的名言结课既增加了学生的积累,也给学生树立了奋斗、学习的目标。
10、②把小数改写成百分数的方法:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
11、我整节课的教学体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。”我在本节课的教学中,无论是在引入课题,还是在巩固练习中,都紧密联系学生的生活实际,使学生认识到百分数在生活中具有广泛的应用。此外,还安排了让学生交流在实际生活中收集到的百分数这一环节,师生共识、共享、共进,形成了一个真正的“学习共同体”。这样,把生活和知识联系起来,使学生明白知识来自于生活。这种做法有利于学生良好的学习习惯的形成,并让学生懂得了“向生活学习”的理念,为学生下一步学习乃至终身学习奠定了基础。
12、例如:19%= 25%=
13、百分数和分数、小数的互化