关于分数的数学名言，与百分数有关的数学格言(13句)

与百分数有关的数学格言1

1、干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。——王菊珍

2、你所贯彻的形象，你喜爱它有多少百分比，你就幸福多少百分比。——司恩鲁

3、③把分数化成百分数方法:⑴方法一先把分数化成分母是100的分数,再改写成百分数。例如：= = 75% ⑵方法二 把分数化成小数后，再改写成百分数。例如：=0、75=75%。

4、这堂课还体现了一种新的理念，用教材或依托教材平台展开、扩充教材的、新教材观。不拘泥于已有教材，而是根据实际情况在巧改教材，这是一种积极的努力与尝试。“到黑板写搜集到的百分数”这一环节的教学更让课堂闪耀创新的光辉。黑板上，学生写满了百分数。在学生说出所写的百分数的意义的一刹那，学生的交流已不是将已经获得的主观印象投射在所写的百分数中，从学生的解说中完全折射出了学生对百分数的认识。

5、如果10%的利润是合理的，11%的利润是可以的，那我只拿9%。——李嘉诚

6、在20岁前，事业上的成果百分之百靠双手勤劳换来；20岁至30岁之前，事业已有些小基础，那10年的成功，10%靠运气好，90%仍是由勤劳得来；之后，机会的比例也渐渐提高；到现在，运气已差不多要占三至四成了。——李嘉诚

7、例如：0、13=13% 1、2=120%

8、①把百分数化成分数就是将其改写成分母是100的分数，不是最简分数的一般要化成最简分数。

9、本堂课练习题的设计，形式多样，处处渗透百分数的重要性，符合学生的心理特点，关注了学生的喜好。课尾让学生结合百分数，说说这节课的表现及收获。这种生活化、趣味化的学习情境，使教学显得丰富与生动，充分调动了学生学习与参与的热情。并在学生评价后引导、暗示学生“天才不仅来自于1%的灵感，更重要的是来自于99%的汗水。”以一句与百分数有关的名言结课既增加了学生的积累，也给学生树立了奋斗、学习的目标。

10、②把小数改写成百分数的方法：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

11、我整节课的教学体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。”我在本节课的教学中，无论是在引入课题，还是在巩固练习中，都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生活中具有广泛的应用。此外，还安排了让学生交流在实际生活中收集到的百分数这一环节，师生共识、共享、共进，形成了一个真正的“学习共同体”。这样，把生活和知识联系起来，使学生明白知识来自于生活。这种做法有利于学生良好的学习习惯的形成，并让学生懂得了“向生活学习”的理念，为学生下一步学习乃至终身学习奠定了基础。

12、例如:19%= 25%=

13、百分数和分数、小数的互化