关于心理健康教育的名言警句，关于中学健康教育的格言(113句)
关于中学健康教育的格言1
1、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。
2、心理工作是官兵精神生活的良师益友。
3、不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。
4、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼，车之双轮，二者相辅相成，缺一不可。
5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
6、没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
7、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
8、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 ——魏书生
9、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
10、不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！
11、带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！
12、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
13、心理健康教育，教育健康心理。
14、有健全的心理，争做健康的卫士。
15、心理工作是打开官兵心灵之门的金色钥匙。
16、倡导和谐心态，崇尚健康心理。
17、心理卫生工作是部队战斗力的重要组成部分，是坚持以人为本，全面发展的必然要求，是新时期部队官兵的热切需求。
18、言传身教交朋友，以心换心健心理。
19、人生如长河，总会有曲折；不管多艰险，必将能通过。
20、面向世界，面向未来，面向现代化，努力塑造自己良好的心理品质。
21、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。
关于中学健康教育的格言2
1、教育官兵树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。
2、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基
3、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
4、坚韧之心，是成功的根基。
5、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟，同样重要。
6、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。
7、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 ——列夫·托尔斯泰说
8、好心情，会让你峰回路转。
9、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。
10、接近那一点心距，成就那一份健康！
11、健康的心灵，是幸福的源泉。
12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
13、退一步海阔天空，让三分心平气和。
14、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。
15、你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。
16、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
17、心如明镜台，时时勤拂拭。
18、心理健康很重要，老师学生都需要。
19、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
20、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。
21、倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐！
关于中学健康教育的格言3
1、你勃然大怒时，就会做出许多蠢事，与其事后后悔，不如事前自制，把愤怒平息下来。
2、健康良好的心理是取得成功的开端。
3、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。
4、望远镜能展望前进的目标，却不能缩短要走的路程。
5、为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！
6、心灵是人的窗口，保持人心灵的健康，也就是保证了一个面对世界的窗口，保证了一个人的目标和方向。
7、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
8、一种美好的心情，比十贴良药更能解除心理上的疲劳和痛楚。
9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基
10、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
11、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦
12、实现心理健康，获得幸福绿光！
13、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫观天上云卷云舒。
14、带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！
15、过硬的心理是完成任务的根本保证。
16、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
17、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知
18、没有健康的心理，就没有健康的人生。
19、心理健康教育，教育健康心理。
20、与心灵相约，与健康同行！
21、踏着别人的足迹前行，永远找不到自己的足迹。
关于中学健康教育的格言4
1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的、最高目标。” ——爱因斯坦
2、好心情，会让你峰回路转。
3、必须意识到你遇到的烦恼是生活中难免的，心理补偿是建立在理智基础之上的。人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
4、诚心诚意，从心做起。
5、健康的心灵，是幸福的源泉。
6、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞
7、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！
8、自信不是轻率高傲的狂言，它是执着坚韧下的智慧与力量。
9、微笑可以缩短心灵之间的距离。
10、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
11、如果你能每天呐喊二十一遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。
12、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
13、悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。
14、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 ——张载
15、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
16、一忍可以克百勇，一静可以制百动。
17、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。
18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
19、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯基
20、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 ——孔明
21、快乐是一种思想。思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。
关于中学健康教育的格言5
1、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 ——爱因斯坦
2、坚韧不拔之心，是成功的根基。
3、打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。
4、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
6、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基
7、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。
8、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
9、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
10、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。
11、教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯
12、心理和生理是构成自然人健康的两个重要方面，它们相互依附、彼此制约、有机统一、缺一不可。
13、尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。
14、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
15、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
16、真正的强者不是没有眼泪的人，而是含泪奔跑的人。
17、无论什么时候，不管遇到什么情况，我决不允许自己有一点点灰心。
18、爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情师生情，轻轻关怀！
19、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。
20、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。
21、保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。
关于中学健康教育的格言6
1、用“心”呵护心的健康！
2、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
3、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。
4、世间最强大的莫过于心灵的力量，它无限承载。
5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭
7、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 ——李贽
8、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
