教育学格言名句，教育教学格言排行榜(151句)

教育教学格言排行榜1

1、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

2、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

3、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

5、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

6、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

7、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

8、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

9、

10、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

11、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

12、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

13、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

16、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》

17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

教育教学格言排行榜2

1、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

3、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思

4、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》

5、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

6、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知

7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

8、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

9、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

10、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

11、言必信，行必果。——孔子

12、三人行必有我师。——孔子

13、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

14、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知

15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

16、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

17、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

教育教学格言排行榜3

1、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

2、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

3、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

4、 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯

5、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

7、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

8、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

10、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

11、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

12、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

13、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

14、一个教师写一辈子

15、教师的人格是教育的基石。

16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

教育教学格言排行榜4

1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

4、问题是数学的心脏。

5、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

6、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 

7、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

8、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

9、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

10、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

12、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

13、老老实实做人，认认真真教书。

14、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知

15、 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

16、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

教育教学格言排行榜5

1、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

5、学高为师，身正为范。

6、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

7、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

8、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

10、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

11、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

12、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒

13、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

14、 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘

15、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

16、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

17、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

教育教学格言排行榜6

1、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

3、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

4、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

6、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基

7、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

8、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言

9、师者，人之模范。——杨雄

10、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

11、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

13、 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一

14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

15、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

16、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

17、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

教育教学格言排行榜7

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

3、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

4、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

5、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

6、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

7、爱就是教育，没有爱便没有教育。

8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

9、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦

10、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

11、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

12、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

13、 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯

14、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

15、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》

16、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R、M、H、

17、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知

教育教学格言排行榜8

1、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

2、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

3、要做人民的先生先做人民的学生。

4、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

5、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

7、 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋、陈世卿

8、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特

9、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

10、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

11、 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

12、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

13、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

14、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶

15、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的、反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》

16、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

17、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

教育教学格言排行榜9

1、 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基

2、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

3、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知

4、身教重于言传。——王夫之

5、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

6、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

7、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》

8、 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威

9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

11、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

12、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

13、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

14、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

15、 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基