有关教育本质的名言，教育的本质是格言警句(120句)
教育的本质是格言警句1
1、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗
2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
3、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯
4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
5、孔子说：“君子和而不一样，小人同而不和。”
6、读书在于造就完全的人格。————培根
7、教育人就要形成人的性格。————欧文
8、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
9、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
10、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
11、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
12、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培
13、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
14、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
15、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
16、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
17、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
教育的本质是格言警句2
1、让孩子独立思考问题。
2、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
3、良好的个性胜于卓越的才智。
4、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
5、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文
6、习惯是人类最有力的向导。————休漠
7、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
9、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立
10、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的、目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
12、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
13、青年人的教育是国家的基石。
14、大德不官，大道不器，大信不约。
15、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
16、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
17、帮助孩子修改他的作业。
教育的本质是格言警句3
1、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明
2、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
4、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
6、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
8、教育植根于爱。——鲁迅
9、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。
10、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
11、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语
12、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
13、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
14、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
15、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
16、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
17、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫(
教育的本质是格言警句4
1、教育是把人内心勾引出来的工具和方法、(苏格拉底)
2、师也者，教之以事而喻诸德也。
3、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
4、历史教育的本质就应主要是承载人文素质教育功能的基础性科目。
5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
6、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
7、教育是国家的主要防御力量。伯克
8、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
9、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
11、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
12、“水无压力不喷，人无压力不强。”“潜质是逼出来的，办法是想出来的。”
13、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
14、教育大家史学大师梁启超认为，历史教育使培养现代国民素质的重要手段。
15、明末清初著名思想家学者顾炎武能够背诵万字的三字经。据《先正读书诀》记载：“林亭（顾炎武）十三经尽皆背诵。每年用个月温故，余月用以知新。”
16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
教育的本质是格言警句5
1、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
2、教师是过去和未来之间的一个活的、环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。
3、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
4、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
5、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
6、一个好的教师，是一个懂得
7、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
8、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
9、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
10、公正就是友谊。——————柯罗连科
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
13、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
15、教育为公以达天下为公。——陶行知
16、培养人就是培养他对前途的希望。
17、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
教育的本质是格言警句6
1、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
2、没有爱，就没有教育。
3、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
4、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
5、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
6、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼
7、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
8、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基
9、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
10、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
12、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》
13、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
14、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
15、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
16、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
17、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
教育的本质是格言警句7
1、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
2、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
3、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
4、欲知对岸事，就要渡过河。
5、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
6、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
8、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
10、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
11、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
12、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
15、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
16、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
17、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
教育的本质是格言警句8
1、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
