明道博士优美句子锦集60条
1、古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。
2、怎样认识本文的进步性和局限性？
3、下面一段话中画横线的两个句子有语病，请在下面改正。（2分）
4、世隶耕说明了什么问题?
5、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分）
6、作者，字，(朝代)家，家
7、我们为什么从师呢？以什么样的人为师？（择师的标准）
8、《师说》是他的代表作之一，是他35岁时在长安任国子博士时写的。柳宗元很推崇这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师；有，辄论笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（端正容貌）而为师，世间群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。
9、为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？
10、有关疑难词句的解释。
11、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是： 、
12、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么? （2分）
13、文章出了两个成语，分别是： ，意思是：
14、准确、流利地朗读课文；
15、培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
16、作者(朝代) ，文章选自，这诗歌是 (朝代)
17、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。(4分)
18、旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾这一句子你怎么理解?
19、语段从__________、__________、__________ 三方面描写韩麦尔先生，表现他__________的思想感情。（4分）
20、正确译讲课文；
21、常见的破折号的用法有以下几种：
22、 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
23、以孔子为例，说明了什么样的道理？
24、同学们，你们每节课都要喊“教师好”，用此表示心中对教师的尊重。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对教师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，教师的作用是什么？为什么要从师学习？择师的标准又是什么呢？让我们走进韩愈的《师说》来探个究竟吧！
25、文章给了你什么启示：
26、方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？(3分)
27、导入新课。
28、关于“说”
29、按“解说……的道理来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，下面一篇课文《问说》就是解说关于学习中“问”的道理。刚才说过，当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。
30、文章出了两个成语：，意思是：
31、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分）
32、“说”是一种文体；是议论文的一种。本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？
33、为什么木兰不用尚书郎，反而要还故乡呢?
34、学习正反对比的论证方法。
35、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（3分）： __________________________________________________________
36、对黑体字解释：
37、句读
38、关于“说”
39、给加点的字词注音。
40、文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：
41、韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石）之首。
42、自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。
43、二、重点、难点分析
44、本文是怎样进行对比论证的？
45、当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（4分）
46、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
47、同学们，你们每节课都要喊“教师好”，用此表示心中对教师的尊重。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对教师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，教师的作用是什么？为什么要从师学习？择师的标准又是什么呢？让我们走进韩愈的《师说》来探个究竟吧！
48、开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄这一句子你怎么理解?
49、其不善者而改之”导入。
50、你能说出古今中外有关劝学的名言吗?(至少两句)
51、韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。
52、伤字的含义是什么?
53、卿今者才略，非复吴下阿蒙是 ，作用是：
54、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是： 、 (用原文词语填空)
55、对黑体字翻译：
56、本文的层次结构是怎样的？
57、对黑体字理解：
58、你能说说体现爱国思想的、诗句吗?(最起码两句)
59、解题。
60、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分）
61、你心目中的木兰是个怎样的形象呢?
62、板书课题。指出题目不是“说说老师”的意思。“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体．就可
63、有的同学认为，老师、同学只喜欢成绩好的学生，这是校园里的势利眼。请你联系文中鲁肃与吕蒙结友的失事，谈谈你的看法。
64、学习本文正反对比论证的方法。
65、从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，
66、准确、流利地朗读课文；
67、文章与《伤仲永》比较，有何异同?
68、下列句子中划线成语使用不当的是（ ）（2分）
69、背诵课文
70、理清文章的逻辑层次，以诵读贯穿整个课堂。
71、教师的职责是什么？你心目中理想的老师是什么样的？
72、正确译讲课文；
73、掌握有关“说”的文体知识。
74、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
75、 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
76、三、教学过程设计
77、作者，字，号，世称，(朝代)家，家
78、方仲永由天资过人变得泯然众人，根本原因是什么?
79、诗文积累（共10分。）
80、掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动）， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。
81、了解文章的整体思路。
82、
83、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）
84、背诵课文。
85、学习名词、形容词的意动用法。
86、最后一段的表达方式是什么? 。
87、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。
88、夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子是：
89、从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。（3分）
90、本学期相信你看过不少名著，请选择其中一部仿照示例，完成读书卡片。
91、第二段的中心论点是什么？作者运用什么样的论证方法？从哪些方面进行的论证？
92、作者介绍（结合注释①）。
93、文章选自，这是一部史，记载了从到共年的史事。
94、在括号内填出汉字或者注上拼音：（3分）
95、该文故事性很强，如果按照情节概括的话，高潮和结局部分是什么呢?你能用一个四字短语概括吗?
96、作者为什么称赞李蟠呢？
师说教案 篇696、一、教学目标
97、文中的经具体是指：
98、该文叙述的是一个怎样的故事?你能用一个四字词语概括吗?
99、明确教学目的（参考教学目标）。
100、试摘录作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。
101、孙权，字 三国时 的创建者。曹操在赤壁战败后曾感叹：生子当如 ，孙权读书治国的才能可见一斑。
102、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但他竟然哽住了，说不下去了，这究竟是什么原因呢？（ ）（2分）
103、吕蒙跟方仲永用什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（5分）
