塔罗牌的优美句子汇合50条
1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的',不是用来想的。记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!
2、这还要从去年的那场小雪说起,早上,我打开门,雪并不大,只是花坛里的一些花草上有薄薄的一层雪,我走近后仔细观察了一番,有一株迎春花,它长长的藤上挂满了薄冰,好似水要流下来,可又静止不动,真是别有一番美感啊,我就那样一动不动的盯着,那薄冰晶莹剔透,我不由得伸手去摸,可又怕把它碰碎了……太阳渐渐升高了,雪也慢慢地融化了,那薄冰也随着一滴滴水消失在泥土中了。
3、当我浑浑噩噩不知所措时,我看到了中国新生代作家的文字,我觉得似乎又找到了遗失的理想的风筝。我喜欢他们那些从灵魂中流泻出的文字,喜欢他们字里行间的伤春悲秋,喜欢他们对文字的痴迷。当然,若只是因为一次迷信的算命或那些文字便草草树立了所谓的“理想”,似乎太轻率啦,真正让我下定决心的是这件事——
4、再读作文,全面检查与润色。
5、师生畅谈理想:郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。(自由畅谈理想,尽量多人说。)
6、我见几个孩子捧着书,开怀大笑着。笑着笑着,竟笑出了泪花,更有甚者,一边笑,一边“哎呦,哎呦”的叫着肚子疼。我望着他们稚嫩的面庞,一瞬间竟有点羡慕他们。羡慕他们可以不用伪装的大笑,可以做自己喜欢的事。既然不能做永远的孩子,但若是能用手中的笔为他们创造欢笑,不也是一件快乐的事么?况且还能让童心永驻,做一个“老孩子”。
7、我的一个好朋友迷上了“算命”,成天沉溺在一堆塔罗牌与星座书中不能自拔。那天,她竟给我算了一卦。完事后推推鼻前的眼镜,神经兮兮地说:“经过我的精密计算、查阅大量书籍,断定你是一个将信仰寄托在书籍上的人。”“不会吧?”我瞪着眼睛问她,看着她信誓旦旦的样子,心里半信半疑的。
8、有位伟人说过“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,摄影师需要有一双善于观察,善于发现美的眼睛。摄影师要有着纯洁、阳光、自然的心灵,我最喜爱去游山玩水,去聆听大自然微微的呼吸,我喜欢和花草为伴,更愿与动物为友,因为他们可爱、纯真;在课外的时间,我总爱到网上找一些摄影作品,每当看到平凡的事物被相机以独特的角度诠释,我更加坚定了这个理想。
9、我的作家梦不遥远
10、为什么,为什么美好的东西总是这么短暂呢?难道就没有什么办法能将它留住吗?
11、列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。
12、用镜头留住瞬间的美好
13、在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。树立远大理想,并为理想而努力。
14、我的理想是做一名作家。理想的起源说起来很滑稽也很荒谬,具体是什么,听我细细到来吧。
15、自改自评:(1)教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:老师修改了什么?老师是怎么修改的?(2)细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
16、其实我明白要当上作家谈何容易,所以我计划除了认真学习。增长课外阅读量外,更是要做一个热爱生活的人,懂得处处留心寻找生活情趣的人。只有这样,写出的文字才是明媚的、使人快乐的。
17、师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
18、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。
19、听,理想的旗帜已在猎猎作响;看,所有的汗水都已启程。为了理想,加油!
20、范文如下:
21、师:其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
22、我是一位六年级的小学生了,再过几个月,我也将离开心爱的母校,离开教导了我六年,辛苦了六年的老师们,也将与陪伴我小学生活六年的同学们分开了,我是多么的不舍,我多么希望时间可以过得慢一点,再慢一点……我多么希望这些美好的事可以永远留在我身边,但是时间又怎会听我的差遣。正是因为这样,我才想当一名摄影师。
23、具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。
24、时间过去了很久,这次的小插曲早已成了落了灰色的记忆,在我的大脑搁浅啦。
25、你可能忍不住会问,那么多的工作,为什么偏偏选摄影师呢?
26、找到实现理想的途径。
27、交换作文,互评互改(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好? (2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
28、将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
29、我想用摄像头来留住那短暂同时美妙的一刻,花瓣融入泥土的瞬间;水滴汇入大海的刹那;那一张张阳光的笑脸,那一个个平凡而深情的举动……我将会用镜头将他永久留住。当几年过后,再翻开那些照片,回想往日的那些美好,该是多么愉悦的事啊!
30、全班交流:(1)指名朗读作文。(2)师生评议。
31、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
32、佳作赏读,根据学生回答板书写作提纲:
33、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。
34、也许你会说,摄影作为业余爱好会更恰当,也许以后,我会因为种种原因而改变理想,但至少现在,我是这么认为的,因为我想用镜头留住瞬间的美好,我想从不同的视角去观看世界,感悟生活。
35、鸟儿渴望幸福安宁的生活;蝴蝶希望遇到最美丽的花儿;鱼儿只求在清澈的水底那样,那样自在的生活……每个人都有着自己的理想,当老师、当军人、当工程师、当医生……有的伟大,有的平凡,而我却想当一名摄影师。
36、学生谈怎么做才能实现理想,?引导学生说出途径(⑴多读相关书籍,拓宽自己的知识面;⑵现在就好好学习,为以后的学习打下夯实的基础……)同桌进行交流。