教育教学格言警句，教育教学格言(精选98句)

教育教学格言1

1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2、为今天的成功喝彩，为明天的事业奋斗。

3、志存高远，爱国爱校，以身作则，为人师表。

4、只要坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成才的。

5、责任良心不折不扣，教书育人实实在在。

6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

7、良心陪伴学生成长，责任促进事业发展；良心树万年报国志，责任育世纪栋梁才。

8、加强学习，统筹安顾，求真务实，发扬民主，廉洁自律。

9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

10、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。

11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

12、荣誉源于责任，品味源于良心。

13、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

14、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

15、教育的幸福，蕴涵于默默奉献中。

16、书籍是人类进步的阶梯。

17、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

18、捧着一颗心来，不带半根草去。

19、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。

20、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

21、教育是立国之本。

22、学会负责，学会珍惜，学会感恩。

教育教学格言2

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

2、教师的威信永远建立在责任心上。

3、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

4、我读书，我快乐。

5、讲敬业——争一流服务；讲爱生——送一看温馨；讲奉献——创一等业绩。

6、强化师德师风建设，促进学校内涵发展。

7、树责任育人之风，人人争先；立良心教育之本，个个一流。

8、读书破万卷，下笔如有神。

9、读书广，广读书，读益书，易读书。

10、书是不会说话的老师，是它教会我成功并非不可及。

11、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

13、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

14、我读书，我快乐。

15、严谨笃学、与时俱进、勇于创新、不断进取。

16、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

17、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

18、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的平衡。

19、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

20、责任的分量有多重，教师留下的脚印就有多深。

21、树魂立根，教书育人。

22、读一本好书，享一份幸福。

教育教学格言3

1、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

2、书能令你找到人生的阶梯。

3、道不可坐论，德不可空谈，扬荣抑耻，重在知行合一。

4、安全责任重于泰山，良心使命师德之魂。

5、高尚的情操，丰厚的底蕴，执着的态度，娴熟的方法 。

6、行是知之始，知是行之成。

7、常思育人之责，常怀爱生之心，常修为师之德，常树教师之形。

8、人生办一件大事来，做一件大事去。

9、踩着书籍前进。

10、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

11、时时心系学生，事事以人为本。

12、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

13、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

15、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

16、严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。

17、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。

18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

19、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

20、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

21、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

22、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

教育教学格言4

1、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

3、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4、教育兴衰，我有责任；社会进步，我有责任。

5、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

6、读万卷书，行万里路。

7、严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。

8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。

9、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

10、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

11、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

12、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

13、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

14、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林

15、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉、詹姆士

16、培养学生高尚的道德情操和健康的、审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

17、对于教育事业的抱负和理想，是以“责任”为开始，“良心”为历程，“收获”为目标。

18、书，人类思想的最高层。

19、以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为幸福人。

20、书是人类进步的阶梯。

21、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。

22、倡导和谐校园真善美，争做师德规范好园丁。

教育教学格言5

1、读书是为了与心交流，只有专注才能倾听心的诉说。

2、爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范。

3、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

4、书是人类精神的食粮。

5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

8、书中自有黄金屋。

9、教育是事业，其意义在于责任；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于良心。

10、读书好，好读书，读好书。